ão geral das evidências científicas sobre a efetividade das intervenções psicossociais no tratamento de transtornos alimentares. Foram incluídas todas as revisões sistemáticas publicadas no Banco de Dados de Revisões Sistemáticas da Cochrane Library. Posteriormente, a partir da data menos recente destas revisões (2001), realizou-se uma busca adicional no PubMed, com estratégia de busca sensibilizada e com os mesmos descritores utilizados antes. No total, foram incluídos 101 estudos primários e 30 revisões sistemáticas (5 revisões sistemáticas da Cochrane), metanálises, diretrizes ou revisões narrativas da literatura. Os principais desfechos foram remissão de sintomas, imagem corporal, distorção cognitiva, comorbidade psiquiátrica, funcionamento psicossocial e satisfação do paciente. A abordagem cognitivo-comportamental foi o tratamento mais efetivo, principalmente para bulimia nervosa, transtorno da compulsão alimentar periódica e síndrome do comer noturno. Para anorexia nervosa, a abordagem familiar demonstrou maior efetividade. Outras abordagens efetivas foram psicoterapia interpessoal, terapia comportamental dialética, terapia de apoio e manuais de autoajuda. Além disso, houve um número crescente de abordagens preventivas e promocionais que contemplaram fatores de risco individuais, familiares e sociais, sendo promissoras para o desenvolvimento da autoimagem positiva e autoeficácia. São necessários mais estudos que avaliem o impacto de abordagens multidisciplinares em todos transtornos alimentares, além da relação custo-efetividade de algumas modalidades efetivas, como a terapia cognitivo-comportamental.
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Visualization and analysis of molecular profiling data together with biological networks are able to provide new mechanistic insights into biological functions. Currently, it is possible to visualize high-throughput data on top of pre-defined network layouts, but they are not always adapted to a given data analysis task. A network layout based simultaneously on the network structure and the associated multidimensional data might be advantageous for data visualization and analysis in some cases. We developed a Cytoscape app, which allows constructing biological network layouts based on the data from molecular profiles imported as values of node attributes. DeDaL is a Cytoscape 3 app, which uses linear and non-linear algorithms of dimension reduction to produce data-driven network layouts based on multidimensional data (typically gene expression). DeDaL implements several data pre-processing and layout post-processing steps such as continuous morphing between two arbitrary network layouts and aligning one network layout with respect to another one by rotating and mirroring. The combination of all these functionalities facilitates the creation of insightful network layouts representing both structural network features and correlation patterns in multivariate data. We demonstrate the added value of applying DeDaL in several practical applications, including an example of a large protein-protein interaction network. DeDaL is a convenient tool for applying data dimensionality reduction methods and for designing insightful data displays based on data-driven layouts of biological networks, built within Cytoscape environment. DeDaL is freely available for downloading at -out.curie.fr/projects/dedal/.
Gene Ontology (GO) semantic similarity measures are being used for biological knowledge discovery based on GO annotations by integrating biological information contained in the GO structure into data analyses. To empower users to quickly compute, manipulate and explore these measures, we introduce A-DaGO-Fun (ADaptable Gene Ontology semantic similarity-based Functional analysis). It is a portable software package integrating all known GO information content-based semantic similarity measures and relevant biological applications associated with these measures. A-DaGO-Fun has the advantage not only of handling datasets from the current high-throughput genome-wide applications, but also allowing users to choose the most relevant semantic similarity approach for their biological applications and to adapt a given module to their needs. A-DaGO-Fun is freely available to the research community at It is implemented in Linux using Python under free software (GNU General Public Licence). gmazandu@cbio.uct.ac.za or Nicola.Mulder@uct.ac.za Supplementary data are available at Bioinformatics online. The Author 2015. Published by Oxford University Press. All rights reserved. For Permissions, please e-mail: journals.permissions@oup.com.
Discutimos nossa participação em um curso de treinamento para professores de diversas disciplinas do ensino médio. Nossa preocupação básica foi desenvolver instrumentos educacionais adequados para levar à sala de aula, nesse nível de ensino, de forma contextualizada, questionamentos freqüentes dos alunos sobre astronomia e sua relação com tecnologia e sociedade. Encaminhamos questões como: a evolução da astronomia, suas relações com outros ramos do conhecimento humano e conseqüentes aplicações; avanços na tecnologia dos instrumentos ópticos versus a importância da observação do céu a olho nu; a relação entre olho humano, luneta e telescópio; e desenvolvimento da tecnologia espacial e sua influência em nosso cotidiano. Objetivamos com isto fazer um resgate histórico e pedagógico das aplicações e observações do céu no cenário escolar, destacando a relação entre eventos astronômicos, olho humano, instrumentos mediadores e suas contextualizações históricas e sociais. Produtos desta abordagem foram o desenvolvimento e a adaptação de práticas e materiais instrucionais diversos (e.g., "espelhos" de isopor e "raios luminosos" de bolinhas de gude; montagens envolvendo velas, lasers, lentes e espelhos; desmonte e análise de peças de um telescópio; etc.). Além disto, como outro resultado deste trabalho, elaboramos textos sobre história da astronomia e da óptica para atividades em classe. Com estas ações visamos facilitar a concretização de conceitos físicos envolvidos, exemplificar um ensino contextualizado e interdisciplinar motivado por temas astronômicos e favorecer que práticas e discussões feitas com os treinandos possam ser transpostas para a sala de aula. A reação dos professores às práticas propostas foi bastante positiva. Todos esses aspectos são discutidos em detalhe neste trabalho. (PPGECNM/UFRN; PRONEX/FINEP; NUPA/USP; Temáticos/FAPESP)
Este trabalho visa analisar a possibilidade de relacionar conteúdos aplicados no ensino fundamental e médio de forma interdisciplinar por intermédio da astronomia, com a intervenção de objetos de aprendizagem que possam integrar as disciplinas e a utilização de recursos tecnológicos. Em uma pesquisa prévia com 20 professores de uma escola estadual situada na cidade de Guarulhos foi observado que apenas 25% dos professores utilizam algum recurso tecnológico para o desenvolvimento de conteúdos pertinentes à sua disciplina, tais como sites e softwares educativos, sendo que a maioria absoluta continua ensinando apenas com livros didáticos. A maior parte dos professores apresenta dificuldades em trabalhar sua disciplina de forma interdisciplinar, ou seja, 75% dos professores preferem aplicar os conteúdos seguindo uma hierarquia linear de tópicos, evitando a discussão de temas que de alguma forma estão relacionados. A astronomia pode vir à fascinar o ser humano e despertar sua curiosidade promovendo um maior interesse no aprendizado, podendo favorecer análises interdisciplinares de forma lógica e objetiva, desta forma colocar a astronomia como tema motivador interdisciplinar, pode ser relevante no que se refere ao distanciamento da fragmentação dos conteúdos. No Estado de São Paulo, a implantação da proposta curricular no ensino fundamental e médio mostra claramente a inserção da astronomia na maior parte das séries, principalmente na 6ª série em que todo o bimestre se fala de astronomia. 2ff7e9595c
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